儿童会有白癜风吗 http://pf.39.net/bdfyy/zjft/190603/7189490.html“我的孩子9月就要上学，但是到底要不要教他认字和拼音我很纠结~”
“孩子太爱动坐不住，上小学怎么办”？上周末，金苹果公学副校长邹思恩和成都儿童团的家长们一起探讨，到底如何才能在幼小衔接阶段“智慧准备，扬帆起航”。小学教育和幼儿园教育大不同家长不能忽视幼儿园教育和小学教育在性质、环境、内容、活动以及师生交往这五个方面都有很大的不同。邹校长特别强调，幼儿园时其性质是保育与教育相结合；户外游戏设施多，以玩具、图书、椅子为主的环境；教学内容涉及面广泛，且主要以口头语言为主；游戏是幼儿园教育当中最主要的活动；在师生交往方面，老师对儿童生活照顾也多。进入小学后，就成了教育性质，而且户外游戏设施变少，教学环境以课桌椅子为主；在教学内容上不再是简单而谈，而是深入学习，并以书面语言为主；课余活动减少，主要以上课为主；老师对儿童生活照顾也随之减少。说了这么多，团长就用一张表格将二者进行比较：幼小衔接阶段6大断层问题很多小朋友进入小学都不适应，邹校长指告诉家长们，根据德国哈克教授的观察和研究，处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童通常存在以下六个方面的断层问题：关系人的断层孩子入学后，必须离开已经熟悉的幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。学习方式的断层小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。行为规范的断层通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。社会结构的断层孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。期望水平的断层家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力，为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。学习环境的断层内容幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为科目学习、有作业、受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或产生学习障碍。小一新生的日常作息家长提前知道进入小学后，孩子的在校时间比幼儿园时略短，但是学习时间延长，随着课程的增加以及课程容量的增大，学习方式和幼儿园时期也大有不同。那么，小一新生一天的作息表该是什么样子的呢？团长找来先给家长们看看哦。从今天开始用这个作息表来安排孩子，让他们不会觉得突然每天的生活都跟以前不一样了。7：30起床，洗漱、穿衣、吃早饭，带上书包和水杯去上学8：20到校，在校门口和家长再见，向执勤的学生、老师问好，独自走入校园直接进入教室，自行做好第一节课的课前准备，开始在老师的带领下早读上午有四节课，需根据课表更换课本，可能会去功能教室或操场上上课；会有三次下课，每次10分钟，根据情况选择上厕所、喝水和玩耍排队洗手，在教室午餐；午餐后在教室休息（午睡、听故事、看书、做作业等）下午课程继续4：30记录当天的作业，收拾书包等待家长回家后，在家长的督促下完成当天作业，适当参加体育锻炼，参与游戏活动，进行阅读活动，9：00前上床睡觉“幼升小”家长总是出现的三大误区团长在讲座现场发现，与其说是孩子幼升小，不如说是家长们的幼升小。家长的焦虑情绪比孩子眼中得到。邹校长一直强调，家长在孩子幼小衔接时出现焦虑，主要是出现了以下三大误区：1认为幼小衔接就是多学点知识。不论孩子是否喜欢，都抓紧时间学习汉字、拼音和算术。2无意识放大孩子的负面情绪。不注意自己的语言，不注意自己的情绪传递。3认为幼小衔接就是老师的事。不
