年1月21日上午，厦门外国语学校石狮分校教研室主任、泉州市骨干教师孔祥斌主持的年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育专项）课题《高中化学教学中学生“证据推理思维”培养的行动研究》（项目编号：JSZJ）在高中部教学楼录播室开题。
此次论证会有幸邀请了泉州市教育科学研究所化学科教研员*志华老师和泉州实验中学化学组教研组组长霍玉坚老师担任课题指导专家，还特别邀请了厦门外国语学校石狮分校副校长吴功胜老师和化学组教研组组长*一文老师前来指导工作。全体课题组成员参加了此次会议。
会议由厦门外国语学校石狮分校教研室副主任许安主持，分成以下几个环节展开。首先，由*志华老师作有关课题研究条例的重要讲话。接着，吴功胜副校长和*一文组长给课题指导专家颁发了聘书。而后许安副主任介绍了本校近几年教育科研的发展情况，指出课题负责人孔祥斌老师在课题研究、论文写作方面已取得的成绩，以及课题组成员老中青搭配经验丰富、干劲十足，完全有能力完成此次课题研究任务。
然后孔祥斌老师从课题的研究背景，核心概念，研究价值，研究的目标与主要内容，研究的思路、过程与方法，拟突破的重点和难点问题及主要创新之处、组织分工、预期研究成果和课题的准备情况等方面做了详细的汇报。本课题的核心概念是“证据推理”和“行动研究”。新课程标准指出，“证据推理”是重要的化学核心素养，是学生学习化学的思维方式，不仅科学的发展离不开证据推理，社会科学的发展也同样需要证据推理。引领学生懂得什么是证据、怎样获取可靠的证据去解释世界，增强学生的证据意识，提高学生收集证据和证据推理的能力，是化学学科教学的核心目标之一。“行动研究”包括教学分析、教学过程设计、教学反思等环节，每一个行动的结束就是下一个行动的开始，在行动中师生成为证据的寻找者、补充者、展示者。本课题将化学学科核心素养进行分析并抽丝剥茧，寻找到具有普遍意义的且能体现“证据推理”内涵的课堂教学实践活动的框架结构：发现规律——微观探析——寻找证据——验证规律——建立模型。
泉州市教育科学研究所化学科教研员*志华老师对本课题研究的可行性给予高度评价，他指出，该课题研究贴近教学实际、目标明确、分工合理、前期准备充分。同时也提出几点建议：一是研究内容进一步设计隐性知识主题框架，多侧重应用策略方面，将课题做细；二是研究方法中注意对研究细化设计，注重数据的收集，避免虚化和落空；三是发挥骨干教师的示范作用和群体优势；四是要不断的修正、提升和总结，在实践中不断的反思。泉州实验中学化学教研组组长霍玉坚老师也对孔祥斌老师的开题论证给予充分肯定，该课题切合新高考实际、选题实在、成员强大。他指出还应进一步丰富理论基础，在行动中发现问题，完善教学模式，注重过程性研究成果。
我校化学组教研组长*一文老师也做了有关课题实践经验介绍和对本课题研究提了几点要求：一是加强理论学习，提高课题研究行动力；二是加强团队合作，提高课题研究执行力；三是加强课题分析，提高课题研究领悟力。
在几位专家评议之后，孔祥斌老师表示，在专家的引领下，课题组成员有信心完成此项研究，也相信定能在这过程中，收获不一样的理论知识与教育经验。
最后，副校长吴功胜代表学校作保障性讲话，他指出，学校将力所能及做好保障工作，课题组成员应紧抓不放把课题做清楚、求真、求实，在行动中实践、反思与提升，争取出成果、力推行，促进学校教育科研发展。
文/张艳秋
图/*一文、唐慧慧、陈惠华
初审/教研室
终审/陈美华
复核/蔡安妮
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